心理(lǐ)健康監測管理(lǐ)體(tǐ)系

心理(lǐ)健康監測管理(lǐ)體(tǐ)系是由四川大學(xué)美麗中(zhōng)國(guó)研究所、北京醫(yī)防融合醫(yī)學(xué)研究院、四川大學(xué)華西醫(yī)院心理(lǐ)衛生中(zhōng)心專家組共同打造。體(tǐ)系采用(yòng)科(kē)學(xué)專業的心理(lǐ)測評量表對每位學(xué)生進行心理(lǐ)健康測評與分(fēn)析，為(wèi)全校學(xué)生進行一年一次的線(xiàn)上心理(lǐ)健康測評和篩查，建立起基于心理(lǐ)健康大數據的“一生一策”心理(lǐ)成長(cháng)檔案，健全篩查預警機制，為(wèi)學(xué)校開展心理(lǐ)問題的早期識别、預防、心理(lǐ)撫慰疏導和及早精(jīng)準幹預提供決策參考，并提供技(jì )術支撐及解決方法。平台并推出由華西專家線(xiàn)上主講的心理(lǐ)健康知識講座。

一、體(tǐ)系共分(fēn)三個服務(wù)版本：
1.《中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)心理(lǐ)健康管理(lǐ)體(tǐ)系》（面向中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校）
2.《區(qū)域化中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)心理(lǐ)健康管理(lǐ)體(tǐ)系》（面向教育主管部門）
3.《青少年心理(lǐ)健康監測管理(lǐ)服務(wù)體(tǐ)系》（面向社區(qū)）。

二、體(tǐ)系包括以下服務(wù)内容和功能(néng)闆塊：

（一）建設模式：
1.四個“一”服務(wù)機制：進行“一年一次，一生一策”心理(lǐ)成長(cháng)疏導和幹預并建 立健全篩查預警機制，同時開展各項主題活動服務(wù)。
2.“四個主體(tǐ)聯動“模式：聯動學(xué)生、學(xué)校、家庭和社會資源，形成教育合力。發現青少年心理(lǐ)健康問題，做到及時解決
3.兩大建設目标：打造青少年心理(lǐ)健康教育示範區(qū)（學(xué)校）；打造健康、安(ān)全的社區(qū)（校園）環境。
4.一個核心主體(tǐ)：讓孩子擁有(yǒu)健康平穩的心靈。

（二）建設内容：
1.心理(lǐ)健康監測與管理(lǐ)平台，包括：健康測評篩查、報告分(fēn)析、線(xiàn)上學(xué)習、專家指導、解決方案的閉環式管理(lǐ)。教育主管部門或社區(qū)管理(lǐ)部門可(kě)通過心理(lǐ)健康監測與管理(lǐ)平台的數據分(fēn)析，查詢本轄區(qū)内青少年兒童心理(lǐ)健康狀況、各學(xué)校情況等多(duō)維度數據統計與分(fēn)析，快速、精(jīng)準地了解本區(qū)域内青少年兒童心理(lǐ)健康的整體(tǐ)水平，為(wèi)政策制定與決策提供參考依據。
2.對學(xué)校教師進行每年一次的專業培訓講座，培養心理(lǐ)健康源頭管理(lǐ)的基本技(jì )能(néng)。
3.通過重大公(gōng)共衛生問題及突發事件的輿情應對與處置的培訓，實現加強結果管理(lǐ)，提高心理(lǐ)危機事件幹預處置能(néng)力。
4.建立線(xiàn)上中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生心理(lǐ)輔導與學(xué)習中(zhōng)心，開展線(xiàn)上線(xiàn)下多(duō)種形式咨詢輔導服務(wù)，由華西專家對中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)校提供業務(wù)指導和技(jì )能(néng)培訓。
5.通過心理(lǐ)健康教育體(tǐ)系的建立與開展，構建學(xué)校心理(lǐ)健康教育機制，通過專業培訓與考核，打造“心理(lǐ)健康教育示範校”，以引領學(xué)校在心理(lǐ)健康教育的示範作(zuò)用(yòng)。
6.舉辦(bàn)心理(lǐ)健康主題論壇，提高青少年心理(lǐ)健康的社會關注度；引領地方青少年心理(lǐ)健康服務(wù)領域新(xīn)标杆；成為(wèi)區(qū)域教育成果展示平台；打造國(guó)内青少年心理(lǐ)健康示範區(qū)。
7.本着中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)生心理(lǐ)發展特點，開展心理(lǐ)健康教育主題日學(xué)習與訓練活動。
8.舉辦(bàn)考試焦慮、遊戲成瘾、提升學(xué)習内動力等專題訓練講座。